Выделите текст, чтобы комментировать.
Джон Уотсон – первый бихевиорист
Бихевиоризм — это направление в психологии, исследующее поведение человека. Изначально оно зародилось как изучение поведения животных, имея биологическую основу, но со временем приобрело социальное значение.
Само название происходит от английского "behavior" (поведение).
Основная идея бихевиористов заключается в объяснении поведения через простую модель "стимул - реакция". Они считают, что внешняя среда играет ключевую роль, вызывая у человека определенные действия.
Чтобы понять поступки личности, бихевиористы предлагают сначала детально описать его поведение, затем выявить внешний стимул, спровоцировавший его и установить причинно-следственную связь между ними. Хотя эта схема кажется простой, её применение требует глубоких знаний в психологии, социологии и философии, поскольку человеческое поведение гораздо сложнее, чем элементарные физиологические реакции.
Бихевиоризм, возникший в XIX веке, был теоретически оформлен американским психологом Джоном Б. Уотсоном в начале XX века. Его лекция 1913 года "Психология с точки зрения бихевиориста" считается манифестом этого направления.
А теперь вернемся к нашему герою. Итак,
Кто такой Джон Уотсон
Джон Бродес Уотсон появился на свет 9 января 1878 года в Тревелерс Рест, Южная Каролина. Его детство прошло в строгой, глубоко религиозной семье, где родители тщательно контролировали каждый шаг сына.
В 13 лет Джон пережил тяжелый удар – уход отца. Он долгое время не мог смириться с предательством папы и всю жизнь считал этот период жизни одним из самых тяжелых.
В юности Уотсон проявлял интерес к философии и психологии, получив степени бакалавра и магистра в родном городе, а затем продолжив образование в Чикагском университете.
Его академическая карьера развивалась успешно: он успешно защитил докторскую диссертацию по обучению животных и опубликовал книгу на эту тему, став частью круга известных психологов.
Молодой ученый, добившийся значительных успехов в науке, был вполне ожидаемо принят в круг выдающихся психологов.
В 1913 году Уотсон произвел фурор своим манифестом "Психология с точки зрения бихевиориста", где он радикально переосмыслил предмет психологии, предложив изучать не психику, а наблюдаемое поведение. Два года спустя он возглавил Американскую психологическую ассоциацию, продолжая свои исследования, но уже с планами расширить их за пределы изучения животных.
В 1915 году, благодаря стремительному развитию своей карьеры, Джон Уотсон занял пост президента Американской психологической ассоциации. Он продолжал исследовать поведение животных, но решил расширить область своих научных интересов.
На животных Джон не остановился…
Учёный, наблюдая за малышами, сделал интересное открытие: они совершенно не пугаются вещей, которые обычно вызывают ужас у взрослых. Например, раскаты грома или вспышки молнии во время грозы не вызывали у них ни малейшего беспокойства.
Эти наблюдения натолкнули его на мысль, что у младенцев и детей до трёх лет отсутствует врождённый рефлекс страха.
Именно это открытие побудило Уотсона расширить свои исследования, переключившись с изучения животных на изучение человеческого поведения.
Эксперимент над мальчиком Альбертом
Психолог Джон и его помощница Розали Рейнер провели эксперимент с 11-месячным младенцем по имени Альберт.
Существуют две версии кто такой Альберт:
по одной, он был сиротой из приюта, здоровым и развитым по возрасту, которого согласились отдать на месяц для исследования.
По другой версии, у мальчика были особенности развития, и его мать, работавшая в больнице, дала согласие на участие сына в эксперименте.
Сначала психолог оценил реакцию Альберта на различные стимулы, включая белую крысу, вату, кролика, маску Санты и горящую газету. Мальчик не проявлял страха ни к одному из них.
Следующим этапом было формирование у Альберта страха перед одним из этих объектов. Выбор пал на крысу. В игровой комнате, когда Альберт прикасался к крысе, за его спиной раздавался громкий удар молотом по металлической пластине. Многократное повторение этой процедуры привело к тому, что Альберт стал бояться крысу.
После пятидневного перерыва, когда Альберту снова показали все объекты, он испугался только крысы. Для проверки специфичности реакции, ему показали другие предметы, находившиеся в комнате во время звука (кубики, стол), на которые он не отреагировал. Это подтвердило, что страх был связан именно с крысой.
Далее исследователи хотели выяснить, распространится ли страх на объекты, похожие на крысу. Альберт испугался кролика, затем собаки (с меньшей интенсивностью), а также белой шубы и пряжи.
Уотсон продолжил эксперимент, усиливая страх перед собакой и кроликом, снова используя громкий звук при их появлении. Параллельно Альберту периодически показывали крысу, чтобы закрепить первоначальную реакцию.
Исследователи планировали изучить продолжительность страха перед кроликом, собакой и крысой, но не учли, что Альберт должен был вернуться в приют через месяц. В итоге, они не успели завершить наблюдение за длительностью сформированного страха.
Но самое главное, что они не успели избавить малыша от страхов, которые сами ему и навязали. Уотсон даже не интересовался дальнейшей судьбой мальчика и его самочувствием.
Реакция публики на эксперимент "Маленький Альберт"
В 1920 году Джон Бродес Уотсон с энтузиазмом представил результаты своего исследования, известного как эксперимент "Маленький Альберт", проведя ряд лекций и опубликовав свои выводы.
Однако общественность отнеслась к его работе с большим скептицизмом. Основные претензии касались незавершенности эксперимента, серьезных этических нарушений (отсутствие заботы о благополучии ребенка после исследования) и сомнительной методологии.
Выяснилось, что страх у Альберта формировался не только из-за внешних стимулов, но и из-за прямого вмешательства Уотсона, который препятствовал попыткам ребенка успокоиться.
Кроме того, со временем публикации Уотсона о "Маленьком Альберте" стали противоречивыми, содержащими новые детали (например, появление медвежонка) и умалчивающими о важных ограничениях эксперимента. Эти недостатки подорвали научную ценность исследования, несмотря на смелые заявления Уотсона о возможности формирования любой личности, которые он сам признавал недостаточно подкрепленными фактами.
В одном из учебников Джон написал: «Дайте мне дюжину здоровых, нормально развитых младенцев и мой собственный особый мир, в котором я буду их растить, и я гарантирую, что, выбрав наугад ребёнка, смогу сделать его по собственному усмотрению специалистом любого профиля — врачом, адвокатом, торговцем и даже попрошайкой или вором — вне зависимости от его талантов, наклонностей, профессиональных способностей и расовой принадлежности его предков. Я делаю выводы, недостаточно подкрепленные фактами, и я признаю это, но то же самое делают и защитники противоположной точки зрения, причем они занимались этим в течение тысячелетий».
Эксперимент над мальчиком Питером
Неоднозначные результаты и негативная реакция коллег, вероятно, заставили Уотсона отказаться от дальнейших экспериментов с детьми.
Тем не менее, он продолжал делиться своими знаниями с другими учеными. Так, он консультировал Мэри Кавер Джонс, психолога, которая, вдохновившись его лекцией, решила применить его методы для избавления детей от страхов.
Джонс работала с детьми из приюта, страдающими от различных фобий, например, боязни животных или темноты.
Её наиболее известный случай — двухлетний Питер, который панически боялся животных. Джонс использовала подход, при котором ребенку показывали источник страха одновременно с лакомством. По мере приближения животного, еда также перемещалась ближе.
Этот метод оказался эффективным: Питер перестал испытывать страх перед животными и мог спокойно находиться рядом с ними, например, с кроликом.
Хотя научное сообщество сначала не признало работу Джонса, как диссертацию, она продолжила развивать свой метод десенсибилизации для лечения фобий. Впоследствии её открытие было признано революционным, а сама Кавер Джонс получила титул «матери бихевиоральной терапии». Её метод активно применяется и развивается по сей день.
Благодаря харизме и убедительности Уотсона, американское общество было очаровано психологией, видя в ней ключ к благополучию. Это явление, названное "прорывом", привело к тому, что советы психологов стали обыденностью в газетах.
Популярность психологии подтверждалась колонками вроде "Как сохранить душевное здоровье" Джозефа Ястроу и статьями, как "Исследуя свой разум" Альберта Уиггема, где подчеркивалась её незаменимая роль в выборе карьеры, подборе персонала, воспитании детей и достижении личного счастья.
Как иронично заметил Стивен Батлер Ликок, психология, некогда академическая дисциплина, к 1924 году проникла во все сферы жизни, став доступной "днем и ночью", подобно вызову сантехника.
Кто такой Лютер Эмметт Холт
Лютер Эммет Холт был американским педиатром и писателем. Он родился в Уэбстере, штат Нью-Йорк, недалеко от Рочестера, 4 марта 1855 года и учился в Уэбстерской академии. Он окончил Рочестерский университет в 1875 году, затем учился в медицинской школе при Университете Буффало, а затем в Колледже врачей и хирургов Колумбийского университета, где в 1880 году получил степень доктора медицины.
Холт был первопроходцем в области педиатрии. В то время зараженное молоко было одной из основных причин младенческой заболеваемости и смертности. Он добился введения сертификации молока в Нью-Йорке, а также создания молочных комиссий и консультативных советов при Департаменте здравоохранения. После того как в 1887 году была основана Детская больница (ныне Детская больница Моргана Стэнли), в 1889 году он стал её первым медицинским директором.
Холт был одним из учредителей Американского педиатрического общества, созданного в 1888 году, и дважды занимал пост его президента (в 1897 и 1923 годах). Он был одним из основателей первого американского педиатрического журнала Archives of Pediatrics, вышедшего в 1884 году.
В 1891 году он был назначен членом правления Рокфеллеровского университета. После разработки программы по защите детей, принятой на Каннской конференции Красного Креста в 1919 году, он был избран президентом Организации по охране здоровья детей.
Также он был президентом Американской ассоциации по изучению и предотвращению младенческой смертности. С 1901 по 1922 год он стал преемником Абрахама Якоби на посту профессора педиатрии в Колледже врачей и хирургов Колумбийского университета.
Среди прочих его наград — степень доктора права Рочестерского университета и степень доктора наук Брауновского и Колумбийского университетов.
Холт переработал конспекты лекций заведующей педиатрическим отделением больницы для младенцев в книгу под названием «Уход за детьми и их кормление: катехизис для матерей и детских медсестер» (1894).
До 1930–1940-х годов это был основной справочник для родителей. Его книга «Болезни младенцев и детей» была опубликована в 1896 году, выдержала 11 переизданий и оставалась основным учебником по педиатрии до 1940 года. Он много публиковался, и его имя можно найти более чем в 170 статьях медицинских и педиатрических журналов того времени.
В 1923 году Институт Рокфеллера пригласил его прочитать лекцию в Пекинском союзном медицинском колледже в рамках зимнего семестра. За несколько дней до возвращения домой, 14 января 1924 года, он скончался от сердечного приступа в Пекине. У него остались жена и трое детей. Один из его сыновей, Холт-младший, тоже был педиатром и после смерти отца редактировал его книги.
Многие взгляды Холта на евгенику и регламентированные методы воспитания детей, в частности принцип невмешательства в жизнь младенцев до 6 месяцев, сегодня не пользуются популярностью.
Он советовал: «С детьми до шести месяцев ни в коем случае нельзя играть, и чем меньше они будут играть, тем лучше для них. Из-за игр они становятся нервными и раздражительными, плохо спят и страдают от несварения желудка». Тем не менее его труды закрепили за ним репутацию одного из отцов-основателей педиатрии в США.
Детки в клетках по совету Холта
Подвесные детские клетки были запатентованы и активно продвигались еще в начале 1900 годов.
Их популярность выросла благодаря доктору Лютеру Эммету Холту, который в своей книге 1884 года "Уход и кормление детей" подчеркивал важность свежего воздуха для здоровья младенцев.
Он считал, что "проветривание" и закаливание (включая воздействие холода) укрепляют иммунитет детей. Изначально врачи рекомендовали просто ставить корзины с младенцами у открытых окон, но в условиях городской застройки, где не хватало дворов и балконов, родители стали устанавливать специальные клетки за окнами.
Холт также рекомендовал матерям приучать детей к холоду и прогулкам на свежем воздухе с рождения; не одевать детей тепло, постоянно проветривать квартиру и обеспечивать детям сон у окна, а также обливать их холодной водой (не теплее 15° C) по утрам, даже если дети были очень маленькие. Эти манипуляции, как считал доктор, должны были укрепить иммунитет маленького ребенка.
Эти конструкции, которые тогда называли "птичьими клетками", использовались даже такими известными личностями, как Элеонора Рузвельт, которая в 1908 году помещала свою новорожденную дочь в такую клетку за окном своей квартиры, пока соседи не выразили обеспокоенность. Матери стали угрожать обращением в Нью-Йоркское общество по предотвращению жестокого обращения с детьми. Жена 32-го президента США позже вспоминала, что была шокирована реакцией соседей. Элеонора Рузвельт считала себя прогрессивной матерью.
Тандем двух врачей Лютера Холта и Джона Уотсона
Плодами жизнедеятельности наших героев Лютера Холта и Джона Уотсона стало, создание совместной книги «Уход и кормление детей: катехизис для использования матерями и детскими сиделками».
Изначально труд был написан для работников медицинских учреждений, но в процессе стал рекомендоваться матерям, как научный прорыв в воспитании детей.
Некоторые идеи из книги «Уход и кормление детей: катехизис для использования матерями и детскими сиделками»
— кормить ребёнка не по требованию, а по часам (если ребёнок плачет и просит есть, не давать, а ждать);
— если ребёнок плачет и хочет на руки, не подходить, если он сытый и чистый, пусть “прокричится” (с припиской: обычно второго раза не требуется, ребёнок после того, как проплакался, больше не зовёт);
— обнимать, целовать, носить на руках вредно, нужно воспитывать ребёнка независимым.
— предостерегать от «чрезмерной» привязанности родителей к детям, например, рекомендовать целовать детей только в лоб и ограничить объятия;
— сократить грудное питание до года;
— не одевать ребёнка тепло;
— обеспечивать ребёнку сон у открытого окна;
— детей с рождения нужно приучать к холоду, обливать малышей холодной водой по утрам.
Эти ученые выдвинули интересные гипотезы, но им не хватает учёта индивидуальных особенностей детей. Важно понимать, что универсального решения не существует, и то, что эффективно для одного ребенка, может оказаться бесполезным и даже вредным для другого.
В конце жизни Джон Уотсон собрал все свои свои труды и сжёг, но изданные ранее книги («Бихевиоризм», «Психология как наука о поведении» и другие) до сих пор популярны. А идеям Лютера Холта следуют многие матери и по сей день.
