Одним из перспективных направлений, заслуживающих пристального внимания учителей и преподавателей, является использование техники раскадровки, или сторибординга.
Исторически сложилось так, что сторибординг возник как важный элемент кинопроизводства, позволяющий кинематографистам визуально представлять сценарий фильма, планировать съёмочные сцены и детально обсуждать каждый кадр ещё до начала съёмочного процесса. Позже эта техника нашла своё применение в различных сферах жизни, включая маркетинг, дизайн и, конечно же, образование.
Исследователи подтверждают, что использование сториборда позволяет задействовать сразу две важные когнитивные способности: зрение и слух. Таким образом, информация усваивается гораздо быстрее и прочнее фиксируется в памяти студентов.
Создавая собственные раскадровки, учащиеся получают возможность развивать важные навыки.
Они начинают структурировать материал, выделяя самое важное и определяя взаимосвязи между отдельными элементами.
Сторибординг способствует развитию критического мышления, ведь ученики осознанно выбирают, какие события включать в сюжет, а какие опускать.
Процесс создает пространство для творчества и воображения, позволяя учащимся пробовать новые формы подачи информации и экспериментировать с разными художественными приемами.
Особенно полезно использовать сториборды при изучении гуманитарных предметов: литературы, истории, обществознания. Например, можно попросить студентов нарисовать серию сцен из произведения или исторического периода, дополнив рисунки пояснениями и комментариями. Интерактивность и творческая составляющая делают такую форму занятий привлекательной и увлекательной для обучающихся всех возрастов.
«Применение сторибординга положительно влияет на развитие целого ряда важнейших навыков XXI века: аналитических способностей, творческого мышления, коммуникабельности и командной работы. Оно учит молодых людей выражать мысли ясно и убедительно, структурировать сложный контент и находить оптимальные способы презентации информации.
В конечном итоге, включение раскадровки в повседневную практику школы способно преобразить традиционное обучение, сделав его более современным, привлекательным и эффективным инструментом формирования конкурентоспособных кадров нового поколения», — прокомментировала Чуниха Анжелика, доцент Ставропольского филиала Президентской академии.
