В советский период профессия инженера была одной из самых уважаемых и престижных — её считали символом прогресса, научно-технического могущества и социального статуса. Выпускники технических вузов получали гарантированное трудоустройство, достойную оплату труда и признание, а само звание «инженер» ассоциировалось с интеллектом, инновациями и созиданием. Однако с распадом СССР этот образ начал меняться, и сегодня профессия сталкивается с новыми вызовами.
В постсоветской России профессия инженера постепенно утратила былой статус. Молодёжь чаще выбирает карьеру в IT, финансах или госуправлении, где выше зарплаты и социальный престиж. Инженерные специальности ассоциируются с устаревшими производствами, бюрократией и отсутствием карьерных перспектив. Кроме того, недостаток медийных образов успешных современных инженеров (в отличие, например, от айтишников или предпринимателей) усугубляет проблему. В результате страна сталкивается с дефицитом квалифицированных кадров, а многие талантливые специалисты или уходят в смежные сферы, или уезжают за границу. Восстановление имиджа инженера требует не только повышения зарплат, но и изменения культурного нарратива — возвращения профессии статуса «созидателя будущего».
В последние годы в России предпринимаются шаги для возвращения престижа инженерным профессиям. Среди уже реализуемых мер —инициативы «Инженеры будущего» и «Профессионалитет», направленные на модернизацию образования и сотрудничество вузов с промышленными предприятиями. Крупные корпорации (Росатом, Ростех, Газпром) активно участвуют в подготовке кадров, предлагая целевое обучение, стажировки и конкурсы для молодых специалистов. Одновременно развиваются инженерные олимпиады и хакатоны для школьников, популяризирующие технические специальности.
Вместе с тем, повышение престижа инженерной профессии требует не просто реализации «точечных мер», а скоординированной государственной политики, объединяющей в единый комплекс такие меры, как развитие финансового стимулирования (отраслевые коэффициенты к зарплатам; льготные ипотечные программы), усиление институциональной поддержки (ГЧП для развития инженерных школ при предприятиях), модернизация образовательной инфраструктуры (материально-технической базы вузов через целевые субсидии).
Как свидетельствуют данные Всемирного банка (2023), страны, где инженерные профессии сохраняют высокий статус, демонстрируют прямую корреляцию между объёмами госинвестиций в инженерное образование и технологическим суверенитетом. Таким образом, восстановление престижа инженерного труда должно стать национальным приоритетом, сопоставимым по значимости с оборонной или технологической политикой.
