Выделите текст, чтобы комментировать.
4 марта 2026 года в режиме видеоконференции состоялось событие, которое уже стало доброй традицией. Президент РФ Владимир Путин открыл новые школы и детские сады во Владимирской, Иркутской, Оренбургской и Свердловской областях. За этой церемонией, укладывающейся в формат регулярной отчетности, стоит важнейшая системная работа, масштабы которой не всегда очевидны при беглом взгляде на новостные сводки. Речь идет о формировании принципиально иной образовательной среды, раскинутой от Калининграда до Камчатки.
С 2019 года из федерального бюджета на модернизацию школ и детских садов было направлено около 940 млрд рублей. Эти средства материализовались в более чем 1700 новых школьных зданий, открывших свыше миллиона учебных мест. Параллельно за последние четыре года капитально отремонтировано 6,5 тысячи школ. Это почти три миллиона обновленных, современных и комфортных мест для обучения. Если говорить о дошкольном звене, то в эксплуатацию введено почти 1700 новых зданий детских садов общей вместимостью 248 тысяч детей. А с прошлого года заработала отдельная программа капитального ремонта детских садов. Модернизировано уже 267 объектов почти на 47 тысяч мест.
Важно, что эти достижения не были бы возможны без четкой координации всех уровней власти. Министр просвещения Сергей Кравцов на недавнем совещании привел показательную статистику. Согласно отчетности, все показатели национальных проектов в сфере образования достигнуты, а кассовое исполнение составило 99,6 %. Это самый высокий результат за весь период реализации нацпроектов начиная с 2019 года. По словам министра, высокие показатели свидетельствуют о правильности бюджетного планирования в регионах и слаженной работе региональных команд. Однако за внушительными итогами просматриваются и новые задачи, стоящие перед властью. Президент в ходе мартовского совещания обратил внимание на аспект, который часто остается за скобками отчетов о введенных квадратных метрах. Он напомнил региональным и муниципальным властям о необходимости учитывать занятость родителей при формировании графиков работы детских садов и групп продленного дня. Данное замечание является сигналом о переходе от количественных показателей к качественным, от простого наличия мест к их реальной доступности с учетом ритма жизни современных семей. Итоги выполнения этой задачи планируется подвести уже в июне 2026 года на заседании Совета по стратегическому развитию и национальным проектам.
Не менее важным направлением становится и содержательное наполнение новых образовательных пространств. Вице-премьер Дмитрий Чернышенко в феврале 2026 года поставил задачу обеспечить доступность яслей. Он подчеркнул, что при строительстве новых детских садов необходимо создавать ясельные группы по запросам граждан. Сегодня в стране более миллиона детей до трех лет посещают дошкольные учреждения, а за последние пять лет создано свыше 266 тысяч дополнительных мест для самых маленьких. По мнению кандидата экономических наук, доцента, заведующего кафедрой «Государственное и муниципальное управление» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации Ольги Владимировны Паниной, именно в синтезе количественного роста и качественной настройки заключается суть современного этапа образовательной политики. Период острого дефицита мест, когда главной задачей было просто построить достаточное количество школ и детских садов, подошел к концу. Теперь на повестке стоит создание гибкой, отзывчивой к потребностям семей инфраструктуры. Это требует от управленцев нового мышления, способности видеть за статистической отчетностью живых людей с их реальными проблемами.
Показательно, что работа не сбавляет оборотов. На 2026 год запланирован ввод 70 новых школ и трех детских садов, капитальный ремонт 1109 школ, более 350 детсадов и около 270 колледжей. Программа капитального ремонта расширена на учреждения среднего профессионального образования, и в прошлом году уже сдано 82 объекта. Федеральный проект «Профессионалитет» в составе нацпроекта «Молодежь и дети» продолжает наращивать сеть кластеров. Сегодня 506 таких кластеров сосредоточено в 86 регионах, а к концу года в проект должны войти все 89 субъектов Федерации.
Важно упомянуть о расширении горизонтов государственной поддержки. В 2026 году федеральное оснащение впервые получат кабинеты музыки, физики и изобразительного искусства. Дисциплины не входят в перечень ЕГЭ, но формируют кругозор, творческое мышление и внутреннюю культуру ребенка. Как справедливо заметил глава Ингушетии Махмуд-Али Калиматов, образование должно быть не только про оценки и экзамены. Музыка, физика и изобразительное искусство формируют вкус, мышление и внутреннюю культуру. Государство системно поддерживает эти направления, что говорит о зрелости образовательной политики, которая видит в ребенке не будущего исполнителя тестов, а гармонично развитую личность.
Подводя итог, можно сказать, что март 2026 года фиксирует важный рубеж. Масштабное строительство и ремонт образовательных учреждений, развернутые в рамках национальных проектов, перестали быть просто стройками. Они стали инструментом социальной политики, демографического развития и, в конечном счете, инвестицией в человеческий капитал страны.
Материал подготовлен доцентом кафедры «Государственное и муниципальное управление» Факультета «Высшая школа управления» Финансового университета при Правительстве РФ, к.э.н. Франкевич Жанной Александровной.
