Их возникновение неразрывно связано с масштабными преобразованиями, направленными на укрепление централизованной власти и формирование нового порядка управления государством.
Главной задачей реформ Петра I было повышение образовательного уровня дворянства, поскольку грамотность стала обязательным требованием для успешной карьеры на государственной службе. В новых реалиях государственные служащие и офицеры нуждались в базовых знаниях математики и письменности, необходимых для исполнения служебных обязанностей. Цифирные школы оказались важнейшим звеном в процессе подготовки молодого поколения дворян к предстоящей профессиональной деятельности.
Обучение в цифирных школах велось по упрощённой программе, охватывающей элементарные знания арифметики, геометрии и письма. Занятия проходили в форме сочетания теории и практических упражнений, развивая навыки документирования и подсчётов. Светский характер учебных заведений соответствовал духу эпохи Просвещения, подчёркивая важность рационального познания и прикладных наук.
Цифирные школы открылись практически во всех крупных городах России, готовя кадры для гражданской администрации и военной службы. Выпускники школ успешно выполняли важные административные и военные обязанности, доказывая значимость реформы образования в укреплении государственности.
«Цифирные школы стали символом решительного шага вперёд в развитии отечественной образовательной системы, способствуя формированию профессиональных кадров, нужных государству. История цифирных школ демонстрирует успешное взаимодействие властей и народа, направленное на модернизацию общества и продвижение культурных ценностей», — прокомментировала Чуниха Анжелика, доцент Ставропольского филиала Президентской академии.
