Уровень образования населения — один из ключевых показателей уровня социально-экономического развития территорий и одновременно – факторов, определяющих динамику этого развития. В условиях России как страны с огромной территорией, разнообразной экономикой и различиями между регионами в уровне урбанизации, образовательный фактор приобретает особое значение. Он влияет не только на трудовой потенциал региона, но и на его способность к инновациям, адаптацию к структурным изменениям экономики, уровень предпринимательской активности, социальную стабильность и качество управления.
Роль образования
Образование формирует основу человеческого капитала, который в современном мире признан главным ресурсом роста. Субъекты Российской Федерации, обладающие более высоким уровнем образованности населения, как правило, демонстрируют лучшие показатели экономического развития, шире привлекают инвестиции, активнее участвуют в инновационных кластерах, имеют более развитую сферу услуг и более высокую конкурентоспособность на внутреннем и международном рынках. Это связано с тем, что образованное население не только более эффективно включается в экономическую деятельность, но и создает спрос на качественные общественные и частные услуги, что стимулирует развитие новых видов деятельности ив конечном счете новых секторов экономики.
Связь между уровнем образования и динамикой социально-экономического развития проявляется и в демографическом аспекте. Регионы с высоким уровнем образования, особенно женского, характеризуются более низкой младенческой смертностью, лучшим здоровьем населения, относительно низким уровнем бедности и социальной напряжённости. Кроме того, высокая образованность способствует формированию гражданской идентичности и социальной ответственности, а значит — гражданской позиции, что укрепляет институты демократии и местного самоуправления. Это критически важно для субъектов, стремящихся развивать модель устойчивого развития.
Особенно важно образование сказывается в условиях перехода к экономике знаний и цифровой трансформации. Регионы, где население имеет доступ к качественному образованию, в том числе высшему и профессиональному, быстрее адаптируются к вызовам цифровизации, создают IT-парки, технопарки, бизнес-инкубаторы, обеспечивая предпосылки для перехода к Шестому технологическому укладу. Образованные кадры становятся критически важным ресурсом и для притока высокотехнологичных инвестиций. Без такого ресурса субъекты Российской Федерации остаются за пределами современной технологической повестки, даже если располагают другими видами капитала — природными ресурсами или экономико-географическими преимуществами.
Однако влияние уровня образования на развитие регионов не является однозначно автоматическим. Ключевым фактором становится не столько наличие дипломов о высшем и среднем профессиональном образовании, сколько его качество и соответствие запросам экономики, степень включённости выпускников в местный рынок труда. В некоторых субъектахРоссийской Федерации, особенно с высокими миграционными потоками, наблюдается отток образованной молодёжи в другие регионы, прежде всего в Москву, Санкт-Петербург и города-крупные агломерации. Это ведёт к так называемой “утечке мозгов” и снижает эффективность инвестиций в образование, если не создаются условия для реализации потенциала внутри региона.
Следует заметить, что и отношение к кризисным явлениям, разворачивающимся условиях глобального финансово-экономического кризиса, более образованное население ведет себя иначе, чем менее образованное, и формы несогласия более консолидированные.
Выводы
Также значительное значение имеет территориальная доступность качественного образования. Разрыв между городскими и сельскими районами, между центрами и периферией региона в уровне школьного образования порождает дисбалансы, препятствующие созданию единой социальной и экономической среды. Неравенство в доступе к образованию, особенно в малых городах и сёлах, ведёт к воспроизводству бедности и снижает перспективы развития целых территорий.
Таким образом, уровень образования населения существенно влияет на развитие субъектов Российской Федерации, определяя как экономические, так и социальные параметры их жизнедеятельности. Это влияние комплексно и многослойно: от макроэкономики до демографии, от производительности труда до миграционных потоков. Однако для того чтобы образование действительно стало фактором устойчивого роста, необходимо не только развивать образовательную инфраструктуру, но и интегрировать образование с региональной экономической стратегией, создавать рабочие места для квалифицированных кадров, поддерживать научные и технологические инициативы на местах, стимулировать создание научно-производственных компаний. В долгосрочной перспективе именно регионы, сумевшие создать эффективную систему подготовки, удержания и реализации человеческого капитала, будут определять вектор развития всей страны.
