Выделите текст, чтобы комментировать.
Проект был инициирован в 2017 году Фондом развития Физтех-школ и поддержан компанией «Иннопрактика», а с 2024 года реализуется Центром образовательных инноваций и технологий ИББ МФТИ в партнёрстве с Фондом развития Физтех-школ при финансовой поддержке Министерства науки и высшего образования. За все время существования в нем приняли участие более 15 тысяч школьников и более 700 учителей профильных классов. Средний балл ЕГЭ у школьников, участвующих в проекте, вырос за эти годы с 60 до 76.
В 2024 году в самом МФТИ наибольшей популярностью среди абитуриентов пользовались IT-направления, такие как «Прикладная математика и информатика» и «Программная инженерия». На программу «Прикладная математика и информатика» было подано 923 заявления, а на «Программную инженерию» — 1 293 заявления. Средний балл ЕГЭ поступивших на эти направления составил 96,4 и 97,3 соответственно.
Таким образом, проект стимулирует развитие инженерного образования в регионах, но не «отбирает» абитуриентов у местных вузов: средний балл ЕГЭ растет, но для поступления в МФТИ большинству выпускников его все равно недостаточно. По данным Мониторинга качества приема в вузы 2024 года, МФТИ стал самым сложным для поступления вузом России.
Как это работает?
Проект строится на системе профильных классов. Школьники 10–11 классов изучают технические дисциплины на углублённом уровне, в рамках проекта идет плотное взаимодействие с региональными вузами, предприятиями, научными центрами и организациями дополнительного образования. Это помогает учащимся заранее определиться с профессией и осознанно выбрать направление для поступления.
Данный подход основан на Системе Физтеха, которая заключается в обучении с возможностью параллельного практического применения знаний. Это позволяет не просто изучать технические науки, а развить у студентов понимание сущности технических процессов. Масштабирование Системы Физтеха в рамках регионального образования – важнейшая цель проекта «Наука в регионы», а открытие профильных классов для школьников 10–11 классов — основной инструмент в её реализации.
Результаты проекта
Такой формат обучения приносит ощутимые результаты: 80% выпускников профильных классов поступают в региональные вузы на технологические специальности.
«Это не просто углублённое изучение физики и математики старшеклассниками, а возможность построить индивидуальную образовательную траекторию. Школьник понимает, зачем ему физика и математика, и видит, где он сможет применить знания на практике. Например, в робототехнике или в каких-то инженерных специальностях. Так, после окончания профильных классов в рамках проекта „Наука в регионы“ около 80% детей поступают в региональные вузы на технологические специальности», — отметила Юлия Андреева, руководитель Центра образовательных инноваций и технологий Института биофизики будущего МФТИ.
Проект продолжает масштабироваться, открывая новые возможности для школьников по всей стране. В 2025 году в него предполагается включить ещё не менее 10 регионов. Также планируется разработка дополнительных методических материалов: не менее шести комплектов — по физике, математике, профориентации и организации сетевых программ для мультипрофильных классов.
